La organización de la sociedad civil Familias por la Educación Integral en Paraguay (Feipar), publicó un comunicado en el cual analizan y critican al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), por la resolución Nº 1.803 del 7 de noviembre de 2025, que “amplía” la Resolución Nº 29.664 de 5 de octubre de 2017, para prohibir la difusión y utilización de materiales impresos o digitales que se refieran a la “teoría y/o ideología de género”.

En el anexo de la normativa firmada y defendida por el ministro de Educación, Luis Ramírez, textualmente se apunta que “se suprime la palabra género en todos los materiales educativos, cualquiera sea el formato”.

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“¿Qué pierde la educación paraguaya?“, se preguntan desde Feipar con esta medida, pues, el MEC ordena que se reemplazan los términos “igualdad, igualdad de género, equidad, enfoque de género y perspectiva de género”.

La organización expresa que al suprimir la palabra, se pierde la posibilidad de abordar la estructura de género como variable clave para entender por qué las mujeres y las niñas enfrentan desigualdades.

Escuela deja de ser lugar de inclusión, afirman

Para Feipar, si la escuela solo habla de “igualdad entre el hombre y la mujer”, el análisis se limita a comparar individuos, sin cuestionar las dinámicas de poder ni los estereotipos sociales.

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Por ende, se debilita el rol de la educación como motor de transformación social: la escuela deja de ser un espacio de pensamiento crítico e inclusión, y se convierte en un canal de reproducción de desigualdades, remarcan.

Explican importancia del término “género”

Según Feipar, el término “género” permite analizar no solo diferencias biológicas, sino dinámicas sociales, culturales y estructurales que determinan roles, expectativas, discriminaciones, violencias y oportunidades desiguales entre las personas.

Igualmente, “reconoce la relación con otras categorías de desigualdad —como etnia, clase social, ruralidad o discapacidad— y visibiliza los sistemas de discriminación y privilegio que las atraviesan", dicen.

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“Facilita un enfoque de derechos humanos en la educación, para que la escuela no sólo transmita contenidos académicos, sino que también forme ciudadanía crítica, democrática e igualitaria”, aseguran.

Instan a capacitar a docentes en perspectiva de género

La organización recalca que ni desde la Academia ni desde los sectores políticos democráticos o sociedad civil pueden permanecer en silencio ante este retroceso.

“Debemos responder con acciones concretas. Algunas de ellas, a las que invitamos a trabajar juntos y juntas, son las siguientes: promover formación docente continua, para que la perspectiva de género siga viva en las aulas, incluso si los materiales oficiales la omiten”, afirman.

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También instan a desarrollar materiales complementarios con perspectiva de género y basados en los derechos humanos.

“Incidir en el debate público, visibilizando que esto no es un asunto terminológico, sino una cuestión de calidad educativa, igualdad y derechos”, exponen.