Hasta la fecha, el Instituto Nacional de Estadísticas (INE) no ha dado a conocer los datos relacionados a la alfabetización. Los últimos números del 2022 hablan de 250.000 personas que aún no han sido alfabetizadas.

La Dirección General de Educación Permanente de Personas Jóvenes y Adultas es la encargada del programa de alfabetización a nivel país. La profesora Liliana López de Cañete enseña en una de las instituciones que forman parte del programa, puntualmente en el Centro de Educación Básica Bilingüe para personas jóvenes y adultas 1-56 San Roque González de Santa Cruz, ciudad de Concepción.

¿Por qué el 8 de septiembre es el Día de la Alfabetización?

Relató que ejerce la docencia desde hace dos décadas y desde hace varios años se enfoca en el rango etario que corresponde a los mayores de edad. Señaló que la carrera es compleja y va mucho más allá de enseñarles a leer o escribir.

“Para ser docente de adultos tenés que tener amor al prójimo, porque tuve compañeros que vinieron pero no les entienden, no se bajan al nivel de ellos y eso dificulta y hace que abandonen. Lidiar con adultos es diferente, es mucho más enseñar con humanidad, solidaridad y sobre todo amor, porque viene con problemas y vos tenés que estar 24/7 con ellos”, contó.

Señaló que la mayoría de sus alumnos tiene entre 15 a 50 años, pero ya llegó a tener una alumna de 75 años. Relató que la alfabetización de personas adultas no se limita a enseñarles a leer o escribir, tiene mucho más que ver con la dignidad, los derechos laborales y valores para su vida.

Relató que su instituto se encuentra en una zona muy vulnerable, cerca de los bañados de la ciudad, por lo cual los alumnos son mayoritariamente de escasos recursos. En ese sentido, contó que muchos de los que llegan lo hacen buscando poder conseguir trabajo como obreros en una futura fábrica que se está construyendo en la zona.

Señaló que a diario sortean problemas relacionados a la violencia de género y a la drogadicción, además de la pobreza y los problemas de salud que deben enfrentar los alumnos en medio de sus carencias.

La alfabetización es mucho más que enseñarles a leer o escribir

Liliana López de Cañete, docente de adultos

¿Por qué estudiar siendo adulto?

“Para mejorar su calidad de vida, les ayuda a ser más libre de tomar decisiones, se animan a reclamar sus derechos, las mamás que sufren violencia se sienten más acompañadas y aprenden a conocer y defender sus derechos”, expresó sobre por qué una persona adulta debe ir a la escuela.

Analfabetismo, con estrecho vínculo con la pobreza

Contó por ejemplo el caso de un alumno que trabajaba como guardia de seguridad y al cual lo echaron repentinamente de su empresa. Señaló que cuando les contó su caso y pidió ayuda, los docentes le explicaron que tenía derecho a una indemnización y que debía recurrir ante el Ministerio de Trabajo.

En ese proceso, descubrió que le pagaban mucho menos de lo que figuraba en las planillas y, luego de la asesoría y el acompañamiento, el alumno cobró un montó de casi G. 10 millones.

“Buscamos que ellos conozcan y defiendan sus derechos, que puedan tener una vida digna a través del trabajo y conocimientos básicos ”, resaltó la profe.

Agregó además que muchas señoras llegan por recomendación de sus vecinas, pero también ellas hacen visitas en algunas zonas para invitar a las personas a terminar sus estudios. “A veces vienen en busca de gente para conversar. Sobrellevan muchos problemas socioeconómicos, violencia, problemas de salud, hay adictos que caen presos. Nosotros tenemos que resolver problemas, aparte de enseñar”, resaltó.

Relató que reciben generalmente a jóvenes que son rezagados de colegios de la educación básica y en su centro se sienten más acompañados por los docentes. Además, algunos llegan con sus hijos: “Yo les suelo traer juguetes y buscamos cómo entretenerles mientras dura la clase”.

Nosotros tenemos que resolver problemas, aparte de enseñar

Liliana López de Cañete, docente de adultos

Recordó en otro momento que hace unos siete años tuvo un alumno de 15 años que contaba con discapacidad auditiva. “Llegó porque sus padres ya no lo podían llevar a la escuela especializada y él quería terminar el colegio. Yo tuve que aprender lenguaje de señas para enseñarle y al principio nos comunicábamos con señas”, relató.

Estrategias para ayudar a que terminen sus estudios

La docente contó que generalmente a los jóvenes que están en adicción y a los adultos que retoman sus estudios es a quienes más les cuesta terminar, por lo cual deben recurrir a muchos recursos para inspirarlos.

Mencionó que son muy flexibles con los horarios, pues muchos trabajan y son padres de familia. Además, brindan un acompañamiento constante, por ejemplo los asisten cuando tienen problemas de salud y no saben a dónde ir.

También comentó que organizan festejos y eventos para mantenerlos motivados y unidos.

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Contó que muchas veces los mismos docentes buscan conversar con la familia del alumno, para convencerles a todos sobre la importancia de aprender. “Por ejemplo, les explicamos a los padres que tienen que venir para poder hacer sus tareas con sus hijos, entonces a veces nos vienen con el cuaderno de sus hijos y nos piden ayuda”, señaló.

Además, también ofrecen cursos de mandos medios en conjunto con el SNPP, para que los asistentes también reciban conocimientos para trabajar.

“Nunca es tarde para aprender”

En otro momento, la maestra recordó el valor que tiene adquirir conocimientos y culminar sus estudios. “Nunca es tarde para aprender, vienen con conocimientos previos pero es diferente”, señaló.

Explicó que tienen muchos casos de alumnos que luego de terminar sus estudios básicos siguieron con estudios universitarios o concursaron para acceder a cargos públicos. Gracias a ello, hoy tienen una mejor calidad de vida. “Nunca es tarde”, insistió.

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No reciben fondos suficientes

Destacó que al ser una institución subvencionada, no reciben fondos para compra de libros y cuadernillos. Sí tienen kits de cuadernos, pero no recursos para reparar la institución, que precisamente hace poco sufrió el hurto de todo el cableado.

“Nos manejamos con materiales muy obsoletos y viejos. La carga horaria es apenas de dos horas y media y los adultos vienen con una motricidad lenta, porque hace años que no escriben, no son ágiles, eso hace que se dificulte el aprendizaje, entonces tratamos de enseñarles más oralmente”, relató sobre cómo sobrellevan las necesidades.

Finalmente, la docente pidió que se vuelva a hacer una reingeniería administrativa que permita que los centros para adultos tengan una supervisión exclusiva y mayores fondos que les permitan seguir operando.